“我是從西海固走出來(lái)的，更能體會(huì)到家鄉(xiāng)孩子對(duì)知識(shí)的渴望。”隆德縣張程中學(xué)支教青年曹雪梅說(shuō)。

 曹雪梅是隆德縣城關(guān)鎮(zhèn)人，兩年前她從山東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，通過(guò)“三支一扶”計(jì)劃來(lái)到張程中學(xué)支教。張程鄉(xiāng)是隆德縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村之一。當(dāng)時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)月，學(xué)校正缺少信息科技教師。

 初到學(xué)校，迎接曹雪梅的是一間陳設(shè)簡(jiǎn)單的宿舍和一雙雙閃爍著光芒、充滿(mǎn)著期待的眼睛。那一刻，她無(wú)比慶幸自己的選擇。“人生總要做些有價(jià)值的事情，孩子們的需要就是我支教最大的意義。”曹雪梅堅(jiān)定地說(shuō)。

 曹雪梅主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)方法，同時(shí)全身心投入到教學(xué)工作中。她承擔(dān)了七年級(jí)至九年級(jí)8個(gè)班的信息科技教學(xué)工作，面對(duì)學(xué)生們薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)，曹雪梅從最基礎(chǔ)的打字教學(xué)入手，幫他們彌補(bǔ)短板。在課后服務(wù)期間，她安排了Python青少年編程和電腦繪畫(huà)課程，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)可。課間，經(jīng)常能看到學(xué)生們圍著她討論，聊得不亦樂(lè)乎。

 最初，曹雪梅也遇到不少困難，但她沒(méi)有退縮，四處查找資料，和周?chē)蠋煛⑼瑢W(xué)交流，探索多種教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持，曹雪梅的學(xué)生已經(jīng)可以熟練使用Python繪制出各式圖案，并參加隆德縣舉辦的科技展。“原來(lái)我也可以這么厲害。”看到自己的作品參展，學(xué)生馬建國(guó)激動(dòng)地說(shuō)。

 除了教學(xué)，曹雪梅還負(fù)責(zé)學(xué)校科技館和信息化建設(shè)工作。2024年5月，在國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)期間，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校平面圖和考場(chǎng)示意圖仍是手工繪制的，當(dāng)即連夜趕制了學(xué)校第一張電子平面圖；接觸學(xué)校的語(yǔ)音播報(bào)系統(tǒng)后，她不定期更換音樂(lè)，為師生營(yíng)造積極歡快的學(xué)習(xí)氛圍；幫助學(xué)校安裝中考語(yǔ)音提示系統(tǒng)，讓九年級(jí)學(xué)生提前適應(yīng)中考考場(chǎng)的答題節(jié)奏。工作多年的教師安寶霞說(shuō)：“曹老師來(lái)了之后，我感覺(jué)課堂氛圍變得更活躍了。”

 平日里，曹雪梅充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，熱心幫助同事修打印機(jī)、電子白板，做文字排版、視頻剪輯、重裝電腦系統(tǒng)等，她說(shuō)：“能用自己所學(xué)的知識(shí)幫助大家，是一件非常幸運(yùn)且值得驕傲的事。”一分耕耘一分收獲，曹雪梅在2024年隆德縣中小學(xué)教師“三字一話(huà)”基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)，她撰寫(xiě)的教案也被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教案”。

 兩年的支教服務(wù)將在今年9月畫(huà)上句號(hào)，談及未來(lái)，曹雪梅表示：“如果有機(jī)會(huì)，我仍想做一名老師。”

 “到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去！”這不僅是“三支一扶”計(jì)劃的口號(hào)，也是無(wú)數(shù)像曹雪梅一樣的青年人的心聲，他們用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在基層譜寫(xiě)了一首首別樣的青春之歌。（記者：王  沛）